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Encierro debate en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología

 
 
¿Quién se beneficia con la revolución de Kirguistán? (2/4)
China y el futuro geopolítivo de Kirguistán
por F. William Engdahl
China y el futuro geopolítivo de Kirguistán Fráncfort (Alemania) | 26 de julio de 2010
En la continuación de su análisis sobre la actual situación de esta ambicionada región del mundo, F. William Engdahl analiza ahora, en esta segunda parte, los intereses geopolíticos de China en Kirguistán. La llamada «revolución de los tulipanes» de 2005 se debe, entre otras razones, al fortalecimiento de los lazos económicos entre los dos países, relaciones que nunca fueron bien vistas en Washington. Hoy en día, el peso económico de China sigue siendo el arma fundamental de esa nación, y no sólo le permite recuperar una sólida posición en Kirguistán –elemento crucial para su expansión en Asia central– sino que le brinda, principalmente, la posibilidad de servir de contrapeso a los efectos desestabilizadores de la presencia militar estadounidense en la región.
 
Plan México 2030 (Tercera parte)
Entrega Calderón áreas estratégicas a trasnacionales
por Nancy Flores
01. Entrega Calderón áreas estratégicas a trasnacionales Ciudad de México (México) | 8 de marzo de 2010
Con su plan México 2030, Proyecto de Gran Visión, Calderón cederá a corporativos mexicanos y trasnacionales el control total de la vida, el movimiento de las personas y las mercancías y el mundo de las ideas y el acceso a la información. La concesión de las áreas estratégicas –salud, educación, telecomunicaciones, carreteras– y los bienes nacionales –agua, energía, medio ambiente, patrimonio cultural– se hace de manera paulatina por medio de “asociaciones público-privadas”. A tres años de iniciado el proyecto, el gobierno federal consolida los monopolios privados, destruye las paraestatales y los servicios públicos, garantiza multimillonarios subsidios y exenciones fiscales al empresariado y robustece el aparato punitivo contra la protesta social
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Transformar los contenidos de los programas de enseñanza
El Museo de Ciencias en la revolución
por Iraida Vargas-Arenas, Mario Sanoja Obediente
03. El Museo de Ciencias en la revolución Caracas (Venezuela) | 21 de marzo de 2005
Uno de los principales objetivos de la Revolución Bolivariana, es concretar cambios revolucionarios en la educación básica y el bachillerato, socializar las personas en una nueva forma de ciudadanía fundamentada en la solidaridad social y la participación protagónica, fundamento de la necesaria transformación que deberá ocurrir también en la educación universitaria. La revolución educativa centrada en el proyecto de Escuela Integral Bolivariana, tiene como objetivo una mejora cuantitativa y cualitativa de todos los componentes de la educación: mayor inversión en gasto de personal, mejoramiento de la planta física de los planteles, promoción del maestro humanista y transformación de los contenidos de los programas de enseñanza, a los fines de socializar los niños y niñas dentro de la ética de aquellos valores (...)
 
 
Guerra Fría psicológica
Las ciencias de la dominación mundial
por Denis Boneau
 
 
 
EHESS: las ciencias sociales francesas alimentadas por la CIA 27 de octubre de 2005
Desde el principio de la Guerra Fría, la CIA se preocupó por tomar el control de la enseñanza de las ciencias sociales en Francia para sustraerla a la influencia de los comunistas. Mediante el físico Pierre Auger, entonces director de la enseñanza superior, la CIA dirigió la creación de una nueva sección dentro de la École pratique des hautes études [Escuela Práctica de Altos Estudios], al margen del CNRS [Centro Nacional de Investigación Científica]. Después financió nuevas instalaciones, la Maison des sciences de l’homme [Casa de las Ciencias del Hombres], y logró hacer de esta, en 1975, la École des hautes études en sciences sociales [Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales] (EHESS), que preside el historiador anticomunista François Furet.